VoScreen Online Foreign Language Learning Environment

Review

• Ufuk Taylan iD 0000-0003-0589-3488

Published in

Volume 1, Issue 1 (2018)

Pages

60–69

Publication Date

January 31, 2018

Submission Date

January 1, 2018

Acceptance Date

January 20, 2018

Subjects

Studies on Education

Abstract

Foreign language education in our schools has not increased the foreign language level of the students. We can enhance the foreign language levels of the students by providing them with the tools for teaching foreign languages and using them outside of the school. In this study, VoScreen web and mobile application, which is applied in order to develop foreign language listening skill has been introduced. VoScreen provides a new approach to foreign language teaching for making foreign language teaching interesting. The VoScreen application, which consists of short videos, can help students to improve listening skills. VoScreen offers a ranking system based on score which constitutes a sense of competition among students. VoScreen can help students to develop their attitudes towards foreign language courses in a positive way and help students to reach foreign language levels to the intended/ aimed level

Keywords

• VoScreen
• foreign language education
• web 2.0 technology
• English teaching
• video education

References (15)

1. Antalyalı, Ö. (2016). THE IMPACT OF VOSCREEN ON LEARNING THE ENGLISH LANGUAGE. Isparta: Süleyman Demirel Üniversitesi.
2. BARAN, B., & ATA, F. (2013). Üniversite Öğrencilerinin Web 2.0 Teknolojileri Kullanma Durumları, Beceri Düzeyleri ve Eğitsel Olarak Faydalanma Durumları. Eğitim ve Bilim, 192-208.
3. Demirbilek, M., & Yücel, Z. (2011). İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayarın Yabancı Dil Öğretim ve Öğreniminde Kullanımı Hakkındaki Görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 217-246.
4. DEMİRBİLEK, M., & YÜCEL, Z. (2011). İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayarın Yabancı Dil Öğretim ve Öğreniminde Kullanımı Hakkındaki Görüşleri . Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 217-246.
5. DEMİRPOLAT, B. C. (2015, Temmuz). TÜRKİYE’NİN YABANCI DİL ÖĞRETİMİYLE İMTİHANI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Ankara, Çankaya, Türkiye. www.setav.org. adresinden alınmıştır
6. GARCIA, I. (2013). Learning a Language for Free While Translating the Web. Does Duolingo Work? International Journal of English Linguistics, 19-25.
7. İŞCAN, A. (2011). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE FİLMLERİN YERİ VE ÖNEMİ. Turkish Studies, 939-948.
8. KARAL, H., & BERİGEL, M. (2006). Yabancı Dil Eğitim Ortamlarının Bilişim ve İletişim Teknolojileri (BIT) Kullanarak Zenginleştirilmesi. XI. "Türkiye'de İnternet" Konferansı Bildirileri (s. 187-190). Ankara: TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi.
9. Karaman, S., Yıldırım, S., & Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 Yaygınlaşıyor: Web 2.0 Uygulamalarının Eğitimde Kullanımına İlişkin Araştırmalar ve Sonuçları. XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri (s. 35-40). Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
10. Kurumu, Y. Ö. (2007). Yüksek Öğretim Kurumu Şubat 2007 Yükseköğretim Strateji Raporu. Ankara: Yüksek Öğretim Kurumu.
11. Lee, K. (2000). English teachers’ barriers to the use of computer-assisted. The Internet TESL Journal.
12. O'Reilly, T. (2005, 09 30). What Is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. 09 30, 2005 tarihinde http://www.oreilly.com: http://www.oreilly.com/pub/a/web2/archive/what-is-web-20.html adresinden alındı
13. Paker, T. (2012). Türkiye’de Neden Yabancı Dil (İngilizce) Öğretemiyoruz ve Neden Öğrencilerimiz İletişim Kurabilecek Düzeyde İngilizce Öğrenemiyor? Pamukkale University Journal of Education, 89-94.
14. VESSELINOV, R., & GREGO, J. (2012). Duolingo Effectiveness Study. Amerika Birleşik Devletleri: Dualingo.
15. VESSELINOV, R., & GREGO, J. (2016). The busuu Efficacy Study. Londra & New York: Busuu.

This article is published under the CC BY 4.0 license.